教育(🕕),是中国各(gè )个阶层共同焦(jiāo )(📒)虑的(de )话题(tí ),无(🃏)数(🕋)家庭(🕟)穷(qióng )尽所有(🕰)把孩(hái )子送去国外,都是希望(🌰)自(🍖)己(🔬)的孩子得(dé )到更(gèng )好的(📿)教育。身为两个孩子的母亲,常年报(bào )道(dào )国际新闻(wén )的记者周(🕯)轶君(jun1 )感受(shòu )到(dào )同样的(de )(🚉)焦虑。轶君走(📞)访芬兰、日(rì )(😚)本、印度(dù )、以(yǐ )色(🚑)列(liè )及英(yīng )国等五个国家(💞),最(🚢)后回到(dào )(🧚)中国,踏上(📯)一趟关于(yú )教(🖲)育哲学的(🦗)思考之旅(lǚ )。没有竞争的芬(fēn )兰教(jiāo )育,怎样告诉孩子什么(🙉)是成功或失败?贫富差(chà )距极大(🚻)的(🤲)印度,怎(💠)样用网络教育(yù )弥合孩子(zǐ )之(zhī )间的差距?(👣)集体意识浓厚的日本怎样让孩子(🚗)理解个人(rén )和团队的(🌹)平衡?影片从小孩的(🌼)角(jiǎo )度(dù )去体验课堂,从家长的(de )角度去感(🔍)受不同(⏲)的教育方(💏)式,也从(cóng )不同社(shè )会的(de )(🍽)文化、历(🚲)史出发,去对教(🐖)育作一个(gè )深刻(kè )思考。探(tàn )(🏓)寻(🚽)的旅(🍁)途上(👛),轶君同(🎦)时回(🚻)忆起(qǐ )自(🐂)己的童年(nián ),也(yě )经历了一次重(💑)新审视自身的旅程。
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