教育,是中(👷)国各个阶层共同焦虑(🏽)的话(🍩)题,无数家(😘)庭穷尽(jìn )所(suǒ )有(yǒu )把孩子(zǐ )送去(🔧)国外,都(dōu )是希望(wàng )自(🍖)己(jǐ )的孩子得到(💤)更好的教育。身(shēn )为两(liǎng )(❣)个孩子的母亲(qīn ),常(⚫)年(🐿)报道国际新(xīn )闻(wén )的记者(zhě )周轶(👁)君感受(shòu )到同样的焦虑(lǜ )。轶君走访芬兰、(🗑)日本、印度、以色列及英国等五(wǔ )(🐖)个国(🔊)家,最后(hòu )回(huí )到中国,踏(🌚)上一趟(tàng )关(⏯)于(yú )(😞)教育哲学的思(🌑)考之旅(㊗)。没(🥔)有竞(🗞)争的芬兰教育,怎样(yàng )告诉孩子什么是成功或失(🈴)败?(⛏)贫(🥫)富(fù )差距极大(🚻)的印(🕙)度,怎样(yàng )用网络教育弥合孩子(🚴)之间的差距?(👣)集体意识浓(💝)厚(hòu )的日本怎(🍑)样让孩(💍)子理解个人和(hé )团队的平(píng )衡?影片从小(xiǎo )孩(hái )的角度去体验课(😝)堂,从(🙎)家长的角度(dù )去感受不同的教(jiāo )育方式,也(🔷)从不同社(shè )(🥅)会的文化(huà )、历史出发,去对(👄)教育作一个(gè )深刻(🚡)思(🌸)考。探(tàn )寻的(🎐)旅(lǚ )途上(shàng ),轶君同时(📤)回忆起自己的(de )童年,也(yě )经历(❓)了一次(🕺)重(💑)新(xīn )审视(shì )自(zì )身的旅程。
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