教育,是中国各(🆓)个(gè )阶层共同(tóng )(📼)焦虑的(de )话题(tí ),无数家庭穷尽所有把(bǎ )孩(hái )(🤴)子送(🎺)去国外,都是(🐉)希望(wàng )自己的(de )孩(hái )(🗼)子(zǐ )(🐮)得到更(😧)好的教育。身为两个(gè )孩子的(📼)母(mǔ )亲,常年报道(dào )国际新闻(wén )的记者周轶(👁)君(jun1 )感受(shòu )到同样(🛹)的(🚉)焦(jiāo )虑(🚥)。轶君(jun1 )走(📞)访(🎿)芬(🎫)兰、(🗑)日本、印度、以(yǐ )(🖍)色列(liè )及英国等五个(gè )国家(💞),最后回到(dào )(🧚)中国(guó ),踏上一趟关(⏯)于教育哲(❔)学的思考之旅(lǚ )。没有竞争(zhēng )的芬(fēn )兰教(jiāo )育(yù ),怎样告(🌞)诉孩子(zǐ )什么是成功(🎾)或(huò )失败(bài )?贫(pín )(🥫)富(fù )差距极大的(🤲)印(yìn )(🕙)度(⛳),怎样用网(🏯)络教(jiāo )育弥合孩子(zǐ )(🚴)之间的差距?集(🗳)体(🤘)意识(shí )浓厚(hòu )的日本(🥊)怎样让孩子理解个人和团队(🐛)的平衡?影(🥋)片从小孩的角度去体验课堂,从家长(🎥)的角(🈺)度(🤔)去感受不同的教育(yù )方式(📸),也从不同社会的文(wén )化、历史出发,去(qù )对教育作一(yī )(🔫)个(gè )深(🔥)刻思(sī )考。探寻的(🎐)旅途上,轶君同时回忆起自己(👚)的童年(nián ),也经历了一次重新(xīn )审(shěn )视自身的旅程。
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