他乡的童年

教育(🕕)，是(shì )中国各个阶层共同焦虑(lǜ )的话(huà )题，无(🃏)数家庭(tíng )穷尽所有(🕰)把孩子送去(🔧)国外，都(dōu )是(shì )希(🛤)望自(🍖)己的(🏴)孩子得(🥩)到更(gèng )好的(de )教育(yù )。身为两个(🌗)孩子的(de )母亲，常年(nián )报道国(guó )际(🎩)新(🤷)闻的记(🎡)者(🕖)周轶君感受到同(tóng )样的(de )焦虑。轶(yì )(🕌)君走访芬兰(🥞)、日本、印度、以(yǐ )色列(🐶)及(🥀)英国(🤯)等五个国家，最后回(📎)到中国，踏上一(yī )(🚨)趟(tàng )关于(😞)教(🖲)育哲学的(🦗)思考之旅(lǚ )。没有竞争的芬兰教育，怎样告诉孩子什么是(shì )成功或(huò )失败(🍄)？贫富(fù )差距极(jí )大(dà )的印(yìn )度，怎(💠)样用网(wǎng )(🏯)络教育弥合孩子之间的差(chà )(🕯)距？集(🗳)体意识浓厚的(de )日(🏉)本怎样让孩子(🚗)理(🐾)解个(gè )(😊)人和团队的(de )平(⛏)衡(héng )？(👪)影片从小(xiǎo )孩的角度(dù )去体验课堂，从家(jiā )长的角(jiǎo )度(dù )去(qù )感受不(bú )同的教育(yù )方式，也(🔷)从不同(tóng )社(shè )会的文化、历史(shǐ )出发(🌂)，去对教育(🆙)作一(🔫)个深(🔥)刻思考。探寻(🚽)的旅途上，轶君同时回(🚻)忆起自己的(🛃)童年(nián )，也经历了(le )一次(cì )重新审视自身的旅程(❄)。